Una iniciativa presentada en el Congreso plantea que quienes desempeñen funciones educativas, de estimulación, atención especializada o dirección acrediten una preparación profesional, académica o técnica acorde con sus responsabilidades.
La atención de niñas y niños en sus primeros años de vida implica mucho más que vigilancia y cuidados cotidianos. También requiere conocimientos especializados para acompañar su desarrollo, atender sus necesidades y responder ante situaciones que pueden involucrar aspectos educativos, médicos, psicológicos o de discapacidad.
Bajo esta premisa, una iniciativa presentada ante el Congreso de Tamaulipas propone establecer nuevos criterios de profesionalización para el personal que trabaja en los centros de atención infantil de la entidad.
La propuesta fue presentada por la diputada local de Morena, Francisca Castro Armenta, quien plantea adicionar un segundo párrafo al artículo 35 de la Ley de Centros de Atención Infantil del Estado de Tamaulipas, con el objetivo de establecer una relación directa entre las funciones que desempeña cada trabajador y la preparación necesaria para realizarlas.
Preparación acorde con cada responsabilidad
De acuerdo con la legisladora, la modificación busca fortalecer la calidad de los servicios que reciben las niñas y los niños mediante criterios que permitan garantizar que el personal encargado de determinadas tareas cuente con el perfil adecuado.
“La presentación legislativa tiene por objeto fortalecer la calidad de los servicios que se brindan en los centros de atención infantil del estado de Tamaulipas mediante el establecimiento de criterios de profesionalización para que el personal que desempeñe funciones técnico pedagógicas, educativas, de estimulación, atención especializada o dirección cuente con el perfil académico, profesional o técnico acorde con las funciones que realiza”, expuso.
La propuesta parte de que las actividades desarrolladas en estos centros abarcan distintas áreas y, por lo tanto, requieren conocimientos específicos. La legislación estatal contempla servicios relacionados con el desarrollo infantil, actividades educativas y recreativas, atención de niñas y niños con discapacidad, además de servicios médicos y psicológicos.
Una ley que ya contempla distintos perfiles
Actualmente, el artículo 35 establece el personal mínimo que deben integrar los centros de atención infantil. Entre los perfiles contemplados se encuentran asistentes educativos o equivalentes, cocineras, educadoras, enfermeras, intendentes, nutriólogas, psicólogos, trabajadores sociales y vigilantes.
Sin embargo, Castro Armenta consideró que existe un espacio que puede precisarse en la legislación: aunque se determinan los perfiles que deben formar parte de estos establecimientos, no se establece expresamente una correspondencia entre determinadas funciones y la preparación académica, profesional o técnica requerida para desempeñarlas.
La iniciativa pretende cubrir precisamente ese punto y establecer con mayor claridad qué preparación debe respaldar las funciones que impliquen responsabilidades educativas, pedagógicas, de estimulación, atención especializada o dirección.
Títulos y cédulas, cuando sean necesarios
El planteamiento también contempla que, cuando la naturaleza de las funciones así lo requiera, el personal deberá acreditar el título y, en su caso, la cédula profesional correspondiente.
La intención, explicó la legisladora, no sería establecer un requisito uniforme para todo el personal de los centros, sino que la preparación solicitada corresponda a las características y responsabilidades específicas de cada actividad.
“Este criterio se aplicaría exclusivamente a las funciones señaladas, de manera que la preparación requerida pueda corresponder a las características de cada actividad y a las responsabilidades inherentes a su desempeño”, planteó.
Con esta propuesta, el Congreso de Tamaulipas analiza la posibilidad de reforzar el marco jurídico que regula a los centros de atención infantil y dejar expresamente establecido que las tareas relacionadas con la formación, cuidado y atención especializada de niñas y niños deben estar respaldadas por la preparación necesaria para ejercerlas.
El debate legislativo pondrá ahora sobre la mesa no solo los requisitos que debe cumplir el personal, sino también la importancia de que la atención durante una etapa fundamental del desarrollo infantil esté acompañada por formación profesional y competencias acordes con cada responsabilidad.